2000年上海广播电视大学成立40周年，Kicken博士向中国介绍了移动学习：中外专家学者关于教育技术和远程教育发展的报告G在中国正处于全盛时期，对移动学习的研究也是世界的热点。

移动学习可以在任何时间、任何地点与移动设备的合作进行。如今，移动手持设备（智能手机、PDA、iPad等）正变得越来越流行。充分利用这些设备进行移动学习无疑对学习者是有益的，无论是否是非正式学习。

目前，国内许多研究者正在开发基于iOS、Android、Windows三种主流系统的移动学习平台，其中一些系统已经联机，支持学习者的移动学习，但是移动学习资源为学习者提供了哪些资源胆汁学习平台、如何设计原有学习平台资源以及如何将其转化为移动学习应用都是亟待解决的问题。

移动学习通常发生在学习者注意力分散时。视频资源在吸引学习者注意力方面有其独特的优势。如何方便、快速地制作适合移动学习平台的视频资源成为研究者们研究的重要课题，AVA作为国内知名的录制广播厂商，也为移动学习视频资源提供了新的思路。

AVA录放系统是一种能够同步录制音视频信号和VGA信号，生成标准化的流媒体文件（wmv或asf）的集成设备，用于实时广播、存储、后期编辑和点播的同步。

对于移动学习，传统的三屏学习平台（教师视频、索引、PPT课件）的课件模式已经不再适用，而只提供教师视频显得过于单调，因此AVA录放系统为此问题提供了多种视频录像机。在录制过程中，同时采集了单流单屏、单流多屏、多流多通道信号(教师视频、学生视频、黑板写入信号、VGA信号)。学习者可以通过视频的任意组合选择合适的视频呈现模式。

移动学习平台中学习资源的一个重要特征是小型化。一般来说，我们录制一个课堂视频或一些专家讲座。视频需要很长时间。这些视频资源的小型化的典型方法是视频分割。虽然直接根据时间段(例如每10分钟)对视频资源进行分割是有效的，但是它仍然具有很多优点，视频的完整性会受到破坏，这通常并不理想。记录广播系统利用自身的点分割，实现视频切片的知识点，这对于移动学习资源极其重要。

目前，我国移动学习资源的开发主要集中在基于网络的正式学习，非正式学习也是移动学习应用的一个重要领域。地理位置、学习同伴、兴趣爱好是移动学习的一个重要特征。资源标记或关键词抽取是检索和推广的一种手段，AVA视频录放系统支持视频标点，根据关键词检索视频片段，将视频推送给学习者（功能不完善），满足了移动学习的要求。惯性导航与制导。

随着移动设备的普及，移动学习的前景是光明的。以视频录播系统为支撑的移动学习视频资源开发是两者的发展机遇和思路。

AVA是世界领先的视频和音频采集和传输、图像识别等领域的制造商之一。主要产品包括：录制和广播系统、跟踪系统、多媒体布线面板等视频和音频采集和传输设备。设备齐全。凭借其雄厚的技术力量和完善的服务网络，AVA产品遍布全球，得到业界的广泛认可，许多核心技术已成为行业标准。