远程教育与继续教育是中国传媒大学整体高等教育的重要组成部分。自1965成人高等教育确立以来，经过40多年的发展和发展，逐渐形成了自己独特的优势：健全的组织机构、合理的机构、畅通的渠道、内外协调的康体管理体系。本系拥有完善的教学设施和先进的教学设备，拥有全职、兼职教师队伍，热爱远程教育和继续教育，享有一定的国内外声望和一批管理人才。具备现代管理理念，熟悉学历教育的相关法律。

2005年5月19日，学校将继续合并教育学院、成人教育学院和现代远程教育中心，建立远程教育和继续教育学院。它有多种教学形式，如函授、业余和网络远程教育。该院将继续开展高等学历教育，如：高中起点、专科起点和专科学校本科学历，现有函授教学站15个，业余教学基地2个，学分36个。校外学习中心。

中国传媒大学成人高等教育始于函授教育。1965年7月，首批广播专业函授学生报名参加，业余函授函授教育先后设立新闻编辑、广播电视工程、电视摄像、广播播音主持艺术。广播电视新闻、广播电视新闻、新闻、影视节目制作、影视广告、广告、新闻传播、摄影与录像技术、摄影、寄宿、广播、制作、音乐技术、广播、电视等。电视技术、艺术设计、工商管理、动画、人力资源管理、广播电视和新媒体、文化创意、市场营销、表演、企业管理、广告设计与制作、电子信息工程等专业。

2000年7月，教育部高等教育部批准并支持中国通信大学现代远程教育试点工作。我们学校成为当时中国教育部31所试点院校之一。

2001，中国传媒大学在网络教育中招收了第一名本科生，十余年来，依托现有学科和专业优势，学校相继成立了新闻、新闻（电视编辑方向）、副业。ING、通信工程、广播电视工程、广播电视编辑指导（电视编辑方向）、广播电视新闻、公共事业管理、编辑出版、广播电视编辑（电视编辑方向）。Litera艺术方向，摄影等专业。

经过多年的建设，我校的继续学历教育已经形成了一套突出的优势，具有鲜明的教学模式和教学管理特色。

在教学模式上，我校继续学历教育充分体现了开放性、自主性、互动性和合作性的特点，函授教育将地方分散式面对面教学与集中面对面教学相结合。北京。业余学生周末上学。远程学生通过网络教学平台学习，各种学生通过网络教学平台和各种移动网络终端可以随时随地获取学习信息，为更多的学生提供高质量的学习资源。继续学历教育积极推进改革，实现函授、业余和远程学习形式的融合。学生可以灵活独立地选择不同的学习形式，根据自己的条件完成学业，极大地满足学生的多样化和个性化需求。

在教学管理中，实行完全学分制和弹性学分制，学生在规定的学时内完成学分后申请毕业，学生在学习过程中可以选择自己的学风、课程。并根据实际情况参加考试。一些课程也可以选择考试的比例，最大限度地方便学生学习。

在长期的办学实践中，远程继续教育学院秉承扎根于广播电视的教育理念，为国家广电系统和相关产业培养了大量专业骨干。D电视系统，服务于全媒体，服务于全社会，注重教学质量。到目前为止，有超过60000名毕业生在全国各地工作，其中许多人已经成为著名的记者、编辑、播音员、主持人和工程专家。

远程教育和继续教育学院将继续积累和创新，传承40年积累，依托广电产业，不断拓展多媒体、多形式、多层次的继续教育体系。传播媒介，树立大众传播意识。